ACTIVIDADES SETIEMBRE

ACTIVIDADES PROPUESTAS A DESARROLLAR MES DE SETIEMBRE.

Nº	ACTIVIDADES O TAREAS A REALIZAR POR EL PERSONAL ADMINISTRATIVO	EVIDENCIAS
1	Participación en las reuniones de video conferencia en la plataforma página web de la I.E.(2 veces a la semana)	Control de asistencia y participación de todo el personal administrativo (oficinas y operativos)
2	Registro de asistencia de trabajo remoto o presencial, mediante formulario en google drive (MAÑANA-TARDE)	Control de asistencia (en su totalidad) del trabajo remoto o presencial, según normatividad
3	Personal administrativo cumple con sus funciones según el cargo que desempeña:   SIAGIE, oficinas de secretarías, mesa partes-tesorería, certificaciones, biblioteca, laboratorio y personal operativo                          (Modalidades: presencial, remoto o mixta). Elaboración de PLANES DE MEJORA: Atención a usuarios (interno-externo) y de seguridad y cuidado de la IE; como trabajo remoto. Comisión elaboración de plan de seguridad y salud institucional.	Coordinación con Dirección y sub direcciones de nivel para complementar acciones o actividades a desarrollar. Ficha de monitoreo. Informe semanal/mensual para el reporte a los órganos locales; según modalidades de TR o presencial. Informe de los trabajos de PLANES DE MEJORA por áreas de trabajo en su elaboración. Informe de la comisión CSSPA
4	Participan en Capacitación-Formación virtual: Organizado por Sub Dirección de Administración y Grupo de Trabajo Remoto del personal administrativo orientado a fortalecer sus capacidades, ELABORACIÓN DE BLOGS ADMINISTRACIÓN.	Informe semanal del desarrollo de las capacitaciones y/o taller de los participantes. Evidencia de la elaboración de BLOGS de su área de trabajo.
5	Otras acciones complementarias administrativas, directivas, y/o formulación del servicio educativo no presencial en el proceso del trabajo remoto de los documentos de gestión institucional, tramites documentarios, órgano de apoyo, balances, planes de mejora, elaboración de plan de seguridad institucional, etc.; desde la Sub Dirección de Administración.	Informe de las acciones complementarias y/o coordinaciones del equipo directivo. Coordinaciones, monitoreo, comunicados, directivas, informes, de aspectos administrativos con el personal de administración. Coordinaciones y monitoreo de los planes de seguridad de la IE.
6	Aportes pedagógicos en el área de Matemática, mediante publicaciones de planes, innovación pedagógica, sesiones de aprendizaje, vídeos de aprendizaje, otros. Capacitación-Formación Virtual Microsoft office, entornos virtuales y elaboración de BLOGS al personal administrativo. Monitoreo y seguimiento del Trabajo Remoto según normatividad de Emergencia Nacional Sanitaria; y del MINEDU complementarias. Elaboración del PLAN DE TRABAJO REMOTO-setiembre de la Sub Dirección de Administración.	Publicaciones periódicas en redes sociales y en el Blog de administración. Informe de Trabajo remoto del personal administrativo. Elaboración de planes de Trabajo Remoto (de SDA). Rol de atención a usuarios por el personal administrativo en casos excepcionales. Recojo del informe de Trabajo Remoto del personal administrativo individual o grupos de trabajo. Fichas, formatos, Declaraciones juradas, comunicados, directivas, otros; del personal administrativo. Videos, ppt u otros para capacitación.

MATEMÁTICA

¿Qué es Matemáticas?

La etimología de la palabra matemática remite al griego mathema, que puede traducirse como «estudio de un tema». Se define como la ciencia formal y exacta que, basada en los principios de la lógica, estudia las propiedades y las relaciones que se establecen entre los entes abstractos. Este concepto de ‘entes abstractos’ incluye a los números, los símbolos y las figuras geométricas, entre otros.

El campo de estudio de la matemática fue modificándose con el tiempo: hasta el siglo XIX se limitaba al estudio de las cantidades y de los espacios, pero con los avances científicos fueron apareciendo campos de la matemática que excedían esos dos, lo que exigió su redefinición.

La matemática tiene mucha relación con otras ciencias. En primer lugar, se apoya principalmente en la lógica y en sus estrategias para la demostración y la inferencia. Es por esto que la matemática es una ciencia objetiva: solo podrá ser modificada al demostrarse la existencia de errores matemáticos, para lo cual seguramente deberá modificarse gran parte del paradigma científico con el que se trabaja.

El método entonces radica en analizar esos entes abstractos para producir hipótesis y conjeturas, realizar deducciones, y acercarse así al conocimiento matemático, que como se ha dicho, se asume exacto y verdadero. Esas deducciones se llevan a cabo con el apoyo de definiciones (limitaciones de algo respecto de todo lo demás) y axiomas (premisas aceptadas sin la necesidad de una demostración).

Ver además: Ciencias Exactas

Fuente: https://concepto.de/matematicas/#ixzz6WXl9q56L

MOSCA ACROBÁTA

CUENTO MATEMÁTICO_LA MOSCA ACRÓBATA MATEMÁTICO 

La profesora de Ciencia y Ambiente había dejado un trabajo de tal manera que cada alumno estudiara a un animal cualquiera y que hiciera un trabajo monográfico con las conclusiones correspondientes las cuales deberían de leerlo en la próxima clase ante sus compañeros. Llegado la clase de la profesora fueron saliendo los alumnos a narrar las conclusiones de sus trabajos monográficos, algunos hablaron de la vaca, del cordero, de los cerdos, de la llama, otros de las gallinas, pero sin duda la exposición más interesante fue la de Yuled. Yuled medio temerosa comenzó leyendo su trabajo, ante la atenta mirada de sus compañeros:(...)

 

CUENTO MATEMÁTICO_LA MOSCA ACRÓBATA MATEMÁTICO 

Atte.

Mg. Edgar Zavaleta Portillo 

Sub Dirección de Administración

EL KUKUCHI

CUENTO MATEMÁTICO_EL KUKUCHI 

En uno de los viajes a unos de los pueblitos cerca de los apus, ya que son 5 los cerros que rodean y protegen a la ciudad de Cusco los apus mayores o divinidades tutelares son el nevado Ausangate (masculino con 6372 m.s.n.m), al sur, y el Salkantay (femenino con 6271 m. de altitud) al norte; además están rodeados de cerros menores El Pillku Orqo, el Pachatusan y el Huanacaure. Todos estos Apus representan poderosas e imponentes fuerzas espirituales y telúricas que marcaron la personalidad de los pueblos incas que los tomaron como sus entes tutelares; encontrándose en ellos los vínculos con el mundo superior de los dioses, con el mundo del Hanan Pacha (el “cielo” andino). y es que este pueblito está ubicado cerca al Apu Pachatusan cuyo significado es “El que sostiene al mundo“. Su montaña dual sería nada menos que el Apu Huanacaure, que fue uno de los primeros asentamientos Incas a su llegada al valle del Cusco. Desde lo alto de este Apu Pachatusan en su base se puede apreciar el complejo arqueológico de Tipón que era el lugar del culto al agua y a la fertilidad.(...)

   

CUENTO MATEMÁTICO_EL KUKUCHI 

Atte.

Mg. Edgar Zavaleta Portillo

Sub Dirección de Administración

NIÑO TRIÁNGULO

CUENTO MATEMÁTICO: EL NIÑO TRIÁNGULO

Era el inicio de las clases de un nuevo año escolar, el niño triángulo asistía por primera vez a su Institución Educativa “Geometría” se sentía emocionado y con muchas ganas de aprender. La profesora de Comunicación pidió a los presentes que se presentaran ante sus compañeros y cada uno fueron presentándose: el punto, el segmento, el ángulo, el cuadrado, el rectángulo, el rombo, etc.; hasta él mismo se presento como el niño triangulo de tres lados, y notaba que sus compañeros eran diferentes a él. Antes de terminar la clase, La profesora les dejo un trabajo de que redactaran una composición sobre su familia de que construyeran el árbol genealógico familiar. El niño triangulo al regresar a su casa pregunto a su mamá como era el árbol genealógico de su familia y su mamá le dijo te contare como es la historia de nuestra familia y tú mismo harás el árbol genealógico de nuestra familia:(...)

 

CUENTO MATEMÁTICO_EL NIÑO TRIÁNGULO 

Atte. 
Mg. Edgar Zavaleta Portillo 
Sub Dirección de Administración

LA CHOMPA

CUENTO MATEMÁTICO_LA CHOMPA

Era un día caluroso del mes de Diciembre, Yuled salió del colegio como un rayo; “Por fin, terminaron las evaluaciones”, pensó alegremente durante todo el camino a casa: “¿Qué haré durante las vacaciones?”. Había aprobado todas sus asignaturas menos Matemática. El profesor de Matemática, le quería dar una oportunidad de tomarle un examen de recuperación para que no tuviese que asistir al Programa de Recuperación Académica (PRA) en las vacaciones. Pero no le dijo cuándo, sólo dijo antes de cerrar el Registro. De pronto le dio la sensación de haberse olvidado de algo. Se le había quedado la chompa en el aula. “¿Y ahora qué hago?” , “Si vuelvo al colegio, a lo mejor está cerrado. Pero sí voy a casa, ¿mamá seguramente me preguntará dónde está?”. Así que Yuled decidió regresar al colegio.(...)

 

CUENTO MATEMÁTICO_LA CHOMPA

Atte. 
Mg. Edgar Zavaleta Portillo
Sub Dirección de Administración

ROBOT

¿Qué es un robot? ¿Qué es un material inteligente? ¿Cómo pueden tener un impacto tan importante en nuestras vidas futuras? 

En el presente artículo analizaremos el verdadero potencial de la robótica y, en particular, de la robótica blanda-inteligente. Estas tecnologías van a dar un vuelco total a nuestra percepción de qué es un robot y cómo nos puede ayudar en el mundo en el que vivimos. En lugar de ver los robots como grandes máquinas rígidas y robustas, podemos pensar en los robots del futuro como organismos artificiales robóticos que cuentan con propiedades que imitan y amplían en gran medida las capacidades de los organismos naturales. Las propiedades únicas de blandura y elasticidad de estas máquinas las hacen muy adecuadas para interacciones con elementos muy delicados, como el cuerpo humano. Además, abordaremos cuestiones sobre la robótica emergente que todavía no han sido objeto de reflexión, como la biodegradabilidad y la transducción de energía regenerativa. Estas nuevas tecnologías impulsarán el avance de la robótica, pero ignoramos hacia dónde, igual que se desconoce la forma exacta de los robots del futuro. Sin embargo, sí que podemos vislumbrar el impacto futuro de la robótica en el ser humano.

VIDEO Medidas de Tendencia Central

Medidas de Tendencia Central

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL 

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
• Interpreta las medidas de tendencia central, media, moda y mediana; así como su asimetría
• Resuelve problemas de su contexto que involucran el Cálculo de medidas de tendencia central. DESEMPEÑO ANTE EL ÁREA
• Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
• Respeta normas de convivencia • Cumple compromisos y/o tareas asignadas.
• Valora los aprendizajes desarrollados como parte de su proceso formativo
• Acepta los TICs como medio de enseñanza-aprendizaje
INDICADORES: 
• Interpreta las medidas de tendencia central, media, moda y mediana; así como su asimetría propuestos.
• Resuelve problemas que involucran el Cálculo de medidas de tendencia central, de los ejercicios propuestos
• Responden las preguntas de autoevaluación en línea.

Atte. 

Mg. Edgar Zavaleta Portillo
Sub Dirección de Administración

WEB y BLOG: Diferencias

Diferencias entre Web y Blog

Antes de entrar de lleno a hablar sobre las pestañas para blog de escritores que sí o sí deberías tener en tu bitácora, te quiero explicar algo que a muchos no le termina de quedar claro del todo: ¿Necesitas un blog o una web? ¿Qué diferencias hay entre una web y un blog?

Para ello voy a hacer un símil con medios de transporte: ¿Es una moto un medio de transporte? ¿Y una bicicleta? ¿Lo es un coche? ¿Un avión, quizá?

Imagino que a todo has respondido que sí. Ahora bien: ¿Cuál de ellos utilizarías para hacer un recorrido de 5 kilómetros y no pillar atasco? ¿Y para ir a una ciudad a 200 kilómetros? ¿Y para ir a un lugar a 2000 kilómetros?

Utilizarías uno u otro en función de tus necesidades.

Con el blog y la web ocurre algo similar. Ambos son tu casa digital. Tu escaparate online como escritor hacia tus lectores. Dependiendo lo que necesites, utilizarías un blog o una web.

Características de una Web

1. Son páginas estáticas. Es decir, páginas que se actualizan de vez en cuando.

2. Para crear una página web necesitas conocimientos de programación.

3. Es un espacio para enseñar tus servicios y/o productos.

4. Las webs suelen ser espacios 2.0, es decir, lugares online donde dejar una información (como digo, de tus servicios, productos, y forma de contacto) pero sin interactuar con tus lectores.

Características de los blogs

1. Son espacios más dinámicos. La información se actualiza con asiduidad (con tus artículos, relatos, opiniones, etc.).

2. Son más fáciles de crear y gestionar que las webs.

3. De cara a los buscadores (Google principalmente), los blogs posicionan mejor, por lo que tus lectores al introducir determinadas palabras clave en una búsqueda, tendrán más probabilidades de encontrarte.

4. Los blogs son espacios 3.0. Es decir, invitan a participar, compartir e interactuar con tus lectores.

Patrón San Sebastián